Flourishing? Wie Wellbeing entsteht. Das PERMA-V-Modell in der Schule.
Glück kann man nicht lernen? Doch – zu vierzig Prozent schon. Und genau da setzt Positive Education an.
Das lernst du in dieser Episode
- Warum die drei hartnäckigsten Vorurteile gegen Wellbeing in der Schule – "entweder Lernen oder Persönlichkeitsbildung", "Wellbeing = Kuschelpädagogik" und "Glück kann man nicht lernen" – einer genaueren Betrachtung nicht standhalten
- Was Wellbeing eigentlich von Glück unterscheidet – und warum diese Unterscheidung so wichtig ist
- Die sechs Säulen des PERMA-V-Modells und was sie ganz konkret für deinen Unterricht und deinen Schulalltag bedeuten
Dein Take-Away
Schau dir deinen eigenen Wellbeing-Index an: Wie stark sind die sechs Säulen – Positive Emotions, Engagement, Relationships, Meaning, Accomplishment, Vitality – gerade in deinem eigenen Leben ausgeprägt?
Nutze das kleine Tool, das ich für dich entwickelt habe:
Erwähnte Quellen
Fredrickson, B. L. (2001). The role of positive emotions in positive psychology: The broaden-and-build theory of positive emotions. American Psychologist, 56(3), 218–226. https://doi.org/10.1037/0003-066X.56.3.218
Pfeifer et al. (2026): Linking teacher emotions, teaching quality indicators, and student outcomes in mathematics: Results from the Global Teaching InSights study. Journal of Educational Psychology. Advance online publication. https://doi.org/10.1037/edu0001036
Seligman, M. E. P. (2002). Authentic Happiness: Using the New Positive Psychology to Realize Your Potential for Lasting Fulfillment. New York: Free Press.
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A Visionary New Understanding of Happiness and Well-Being. New York: Free Press.
International Positive Education Network (IPEN) → https://ipenglobal.com
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